La pédagogie

Inspirations

Au regard de la philosophie Montessori basée sur l’observation fine de l’enfant, notre démarche s’appuie sur différentes méthodes pédagogiques. L’esprit dynamique, inventif et novateur de Maria Montessori se doit d’être entretenu. Aussi, nous veillons à ce que les activités pédagogiques et le matériel proposés aux enfants se conforment aux recommandations des dernières recherches éducatives.
Aujourd’hui, le programme pédagogique de ÉMÉ s’axe notamment sur la méthode Montessori, mais s’inspire aussi de l’expérience de Céline Alvarez, de Célestin Freinet, du philosophe et pédagogue Steiner de Charlotte Mason et des valeurs des écoles démocratiques.

Montessori

La maison de l’enfant telle que conçue aujourd’hui reprend la vision pédagogique de Maria Montessori et l’utilisation du matériel didactique correspondant aux objectifs pédagogiques. Cependant, les éducateurs formés notamment à cette pédagogie devront faire preuve de flexibilité et d’adaptabilité des méthodes d’apprentissage en s’inspirant des principes pédagogiques qui suivent.

Freinet

« Nous avons pour ambition de former des hommes conscients, aimant leur métier… » Célestin Freinet. De la pédagogie Freinet, se démarque notamment l’esprit de découverte et de collaboration. L’ouverture sur l’extérieur est aussi un principe qui va être mis en place au sein de ÉMÉ lors d’activités thématiques, de regroupements ou de sorties exceptionnelles.

Steiner

Les rituels ont un aspect sécurisant pour les enfants. Aussi, l’accueil, l’heure du déjeuner, de la sieste et le départ des enfants feront l’objet de rituels précis. Les activités artistiques auront une place importante dans la planification des activités hebdomadaires. Comme le souligne Steiner, le pouvoir d’expression et d’apprentissage des enfants est remarquable. Des visites chez des artisans et la mise en place d’ateliers manuels thématiques seront planifiés par l’équipe pédagogique en fonction des saisons.

Charlotte Mason

Les idées de Charlotte Mason viennent compléter l’offre pédagogique Montessori. Ainsi, la reconnexion avec la nature se traduira par des activités botaniques. Un coin bibliothèque sera également aménagé.

L’école démocratique

Tout en respectant les principes de Maria Montessori, l’équipe pédagogique sera sensibilisée au fait de laisser un enfant libre de poursuivre son activité dans un domaine d’apprentissage particulier et de lui fournir tous les éléments nécessaires à son approfondissement.

Celine Alvarez

Son expérience de mise en place d’une classe d’inspiration Montessori est un véritable référentiel pour nous. Les dernières recherches en neurosciences permettent l’adoption d’un comportement véritablement bienveillant envers les enfants.

 

Projet pédagogique 2022-2023

Projet pédagogique

Les Emotions

Edition 2022-2023

 

L’École Montessori Évolutive renouvelle cette année scolaire 2022-2023 son objectif de réunir l’ensemble des classes et le centre de loisirs autour d’un thème pédagogique commun : « les émotions ». Avoir ce projet commun favorise notamment le lien entre les deux accueils (scolaires et périscolaires) avec la continuité de l’approche et de la philosophie Montessori.

Ce projet concerne donc aussi bien les équipes pédagogiques encadrant les temps scolaires que l’équipe d’animation de l’Accueil Collectif de Mineurs ÉMÉ Palaiseau Animation encadrant les temps périscolaires et de loisirs. 

Concrètement, chaque équipe propose un axe d’évolution spécifique afin de permettre un échange interclasses et avec le périscolaire/centre de loisirs. Chacun pourra exposer aux autres ses découvertes et avancées par différentes approches.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs pédagogiques communs sont:

• Savoir reconnaitre, nommer et gérer ses émotions
• Apprendre et adhérer aux règles du vivre ensemble
• Encourager le partage et l’échange
• Initier les enfants aux débats, questionnements philosophiques

 

« La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration au coureur. » M. Montessori

Cette thématique permettra aux enfants de découvrir et renforcer selon les niveaux les notions académiques. En effet, ce projet a une portée d’exploration interdisciplinaire qui offre une large perspective et peut s’adapter à tous les niveaux d’âges. Il répond notamment aux attentes des socles communs de compétences des cycles 1 (Petite à grande section de maternelle) et cycle 2 (CP à CE2).

Projet pédagogique

Les émotions

 

Édition 2022-2023

Table des
matières

Cadre pédagogique vision commune 1

Les temps scolaires 2

Scolaire Maternelle 2

Scolaire Élémentaire 3

les temps périscolaires et de loisirs 6

Structuration au quotidien 7

Journée type – ambiance 3-6 ans 8

Emploi du temps hebdomadaire – ambiance 6-9 ans 1

équipes et personnel encadrant 1

suivi pédagogique 3

Outil École Futée 3

Suivi pédagogique quotidien 3

Productions scolaires 3

Entretiens individuels 4

Livrets de suivi pédagogique 4

Fonctionnement 5

Accueil et horaires 5

Accueil scolaire 5

Accueil périscolaire et de loisirs 5

Cadre pédagogique
vision commune

L’École Montessori Évolutive renouvelle cette année scolaire 2022-2023 son objectif de réunir l’ensemble des classes et le centre de loisirs autour d’un thème pédagogique commun : « les émotions ». Avoir ce projet commun favorise notamment le lien entre les deux accueils (scolaires et périscolaires) avec la continuité de l’approche et de la philosophie Montessori.

Ce projet concerne donc aussi bien les équipes pédagogiques encadrant les temps scolaires que l’équipe d’animation de l’Accueil Collectif de Mineurs ÉMÉ Palaiseau Animation encadrant les temps périscolaires et de loisirs. 

Concrètement, chaque équipe propose un axe d’évolution spécifique afin de permettre un échange interclasses et avec le périscolaire/centre de loisirs. Chacun pourra exposer aux autres ses découvertes et avancées par différentes approches.

Les objectifs pédagogiques communs sont:

• Savoir reconnaitre, nommer et gérer ses émotions
• Apprendre et adhérer aux règles du vivre ensemble
• Encourager le partage et l’échange
• Initier les enfants aux débats, questionnements philosophiques

 

« La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration au coureur. » M. Montessori

Cette thématique permettra aux enfants de découvrir et renforcer selon les niveaux les notions académiques. En effet, ce projet a une portée d’exploration interdisciplinaire qui offre une large perspective et peut s’adapter à tous les niveaux d’âges. Il répond notamment aux attentes des socles communs de compétences des cycles 1 (Petite à grande section de maternelle) et cycle 2 (CP à CE2).

Les temps scolaires

Scolaire Maternelle

Voici quelques exemples des moyens mis en œuvre rattachés aux compétences travaillées par cycle:

Cycle 1:

Domaine travaillé TPS-PS-MS-GS Ambiances maternelles (2-6 ans)	Moyens mis en œuvre
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions	Poèmes sur les émotions Réécriture et tenue d’un carnet de voyage Graphisme Enrichissement du vocabulaire au-delà des mots communs (ex: peur = effrayé, angoissé, inquiet, tétanisé…) en anglais et français. Flash cards / images classifiées Lecture de livres et supports divers “l’imagier des émotions” Fabrication du livre des émotions avec les monstres (dessin pour les plus petits et légende écrite pour les plus grands)
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique	Expression corporelle, jeu collectif sur le thème Chants et expressions faciales “feeling charades” en français et anglais
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques	Retranscrire à travers l’art les émotions. Projet Keith Haring.
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée	Outils de gestion des émotions Grâce et courtoisie
Explorer le monde	Travail sur les émotions en français et en anglais

 

Scolaire Élémentaire

Cycle 2:

 

Domaine	Cycle 2 Ambiance 6-9 ans	Moyens mis en œuvre
Langages pour penser et communiquer	Comprendre et s’exprimer à l’oral Lire et comprendre l’écrit Écrire Utiliser à bon escient la langue française	Réalisation d’exposés aux plus jeunes et aux camarades Lecture d’albums sur le thème des émotions. Les enfants de l’Ambiance 6-9 ans offriront une lecture d’album préparée par mois aux 2 autres ambiances, en anglais, en français ou dans les 2 langues. Grâce au thème des émotions, les enfants vont travailler leur lecture de façon la plus expressive possible.
Comprendre et s’exprimer en utilisant une langue étrangère	Comprendre à l’oral et à l’écrit S’exprimer à l’oral	Interaction quotidienne avec la maîtresse anglophone Lecture anglophone sur les émotions Chansons et poèmes en anglais sur les émotions
Comprendre, s’exprimer, en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques	Utiliser les nombres entiers Nommer, lire, représenter des nombres entiers Calculer avec des nombres entiers Reconnaître, nommer, décrire, reproduire les solide Se repérer	Approche scientifique sur les émotions : réactions du corps humain et vocabulaire associé.
Méthodes et outils pour apprendre	Organiser son travail personnel Coopérer avec des pairs. ​	Tenue d’un journal de bord Travaux et projets de groupe sur la découverte des continents Les enfants réfléchissent en groupe aux solutions de gestion des émotions et élaborent ensemble un affichage (écrit + illustration).
Formation de la personne et du citoyen	S’exprimer Prendre en compte les règles communes Manifester son appartenance à un collectif	Ateliers philosophiques de questionnement autour des émotions Découvrir l’impact du rôle de chacun à différentes échelles dans une société Initier à la communication non violente, la bienveillance et l’accueil des émotions
Systèmes naturels et systèmes techniques	Résoudre des problèmes élémentaires Mener quelques étapes d’une démarche scientifique	Accueil des émotions Cartes de nomenclature
Éducation sportive et artistique	Expression corporelle	Aborder le thème des émotions par l’ écoute musicale : extraits de musique évoquant la joie, la tristesse, la colère, la peur…   Aborder le thème des émotions par la danse, l’expression corporelle : création artistique. Connaissance et conscience de son corps et des sensations.

Pour faciliter le repérage des compétences attendues par l’Éducation Nationale et les outils pédagogiques proposés par le programme Montessori , l’ÉMÉ Palaiseau a fait le choix de s’équiper de l’outil de gestion « École Futée ».

 

L’anglais

L’anglais est travaillé au quotidien avec les enfants. Le langage (vocabulaire, grammaire) et les mathématiques sont travaillés également en anglais.

Des instants du quotidien sont totalement proposés en anglais. Par exemple, la préparation des fruits, des bouquets de fleurs ou l’organisation d’ateliers pâtisserie.

Les temps périscolaires et de loisirs

L’équipe d’animation se mobilise pour enrichir et appuyer la proposition pédagogique scolaire en étroite collaboration. Sur la même thématique des émotions, l’équipe d’animation accompagne les enfants dans la découverte des émotions et la manière de les exprimer. 

Concrètement, en temps périscolaire tout au long de l’année, cela donnera notamment lieu à :

• Des créations artistiques. Par exemple: fresques des émotions
• Des inventions enfantines de comptines et/ou chants sur les émotions 
• Des travaux manuelles : création d’outils de gestion des émotions (bouteille sensorielles, balle relaxante…)
• Expression corporelle des émotions (représentation théâtrale, projet d’art)

En période d’accueil de loisirs et pendant les vacances scolaires (1 semaine sur 2), les enfants pourront être également initiés à travers des ateliers (avec des intervenants extérieurs) et des sorties extérieures à d’autres déclinaisons de découverte et d’apprentissage :

• En langue étrangère (par exemple en anglais pour la toussaint)
• Aux pratiques sportives et corporelles (atelier cirque, théâtre…) 
• Sorties culturelles, expositions à proximité (les émotions par l’art visuel)

Pour plus d’informations sur les activités proposées en temps périscolaires et de loisirs, se référer au projet éducatif et au projet pédagogique de l’animation.

L’équipe d’animation est également présent pendant la pause méridienne et les récréations pour proposer des jeux collectifs de type “balle aux prisonniers”.

 

Structuration au quotidien

La découverte des émotions et la manière de les exprimer est un travail qui sera poursuivi toute l’année. Cela commence avec la période d’adaptation, un temps fort et un moment riche en émotions pour les familles et les enfants. Une année scolaire est toujours exceptionnelle et pleines d’émotions, l’équipe d’ÉMÉ Palaiseau profitera de chacun de ces instants pour aborder le thème. 

 

Journée type – ambiance 3-6 ans

Heure	Activité
8h25-8h45	Arrivée à l’école les enfants se préparent seuls pour entrer en classe une aide est apportée aux plus jeunes
8h45-10h20	Temps de travail Présentations individuelles Travail en autonomie
9h-9h40	Les lundis et jeudis: Atelier “lecture et écriture en anglais” pour les MS/GS dans la classe verte
10h30-11h	Regroupement Lectures, comptines, chants, discussions, apprentissages collectifs Rangement de la classe Binôme d’enfants responsables avec l’aide d’un adulte Dressage de la table Binôme d’enfants responsables avec l’aide d’un adulte
11h-11h45	Sortie dans le jardin Jeux collectifs, jardinage…
11h45-12h	Regroupement Pour se souhaiter bon appétit et s’installer à table dans le calme
12h-12h45	Repas
13h-13h45	Temps de sieste Pour les plus jeunes et les enfants qui en ont besoin Sortie à l’extérieur Pour les plus grands, jeux collectifs et sportifs avec un animateur
14h-16h00	Temps de travail Présentations individuelles Travail en autonomie Réveil progressif des plus jeunes et retour dans la classe
15h15-16h	Projets d’arts collectif (Reggio Emilia) Par groupe de 5 enfants dans la classe verte
16h-16h20	Regroupement Lectures, comptines, chants, discussions, apprentissages collectifs, bilan de fin de journée
16h20-16h35	Fin de l’accueil scolaire Les enfants inscrits vont à l’accueil périscolaire

 

Emploi du temps hebdomadaire – ambiance 6-9 ans

	Lundi Monday	Mardi Tuesday	Jeudi Thursday	Vendredi Friday
8h20-9h15	Entretiens individuels et projets (art, lecture, jeux) Face to face and free time	Entretiens individuels et projets (art, lecture, jeux) Face to face and free time	Entretiens individuels et projets (art, lecture, jeux) Face to face and free time	Entretiens individuels et projets (art, lecture, jeux) Face to face and free time
9h15-9h30	Retour week-end Show & tell	Rituels / Rituals Chants / Singing	Rituels / Rituals Chants / Singing	Rituels / Rituals Chants / Singing
9h30-11h30	Temps de travail Work time	Temps de travail Work time	Sortie sportive Sport	Temps de travail Work time
11h30-12h	Grands récits Great stories	Grands récits Great stories	Grands récits Great stories	Musique Music
12h-12h45	Repas Lunch time	Repas Lunch time	Repas Lunch time	Repas Lunch time
13h-14h	Extérieur (jardinage, jeux libres et collectifs) Outdoor time	Extérieur (jardinage, jeux libres et collectifs) Outdoor time	Extérieur (jardinage, jeux libres et collectifs) Outdoor time	Extérieur (jardinage, jeux libres et collectifs) Outdoor time
14h15-14h30	Lecture offerte Offered reading	Lecture offerte Offered reading	Lecture offerte Offered reading	Lecture offerte Offered reading
14h30-16h	Temps de travail Work time	Temps de travail Work time	Temps de travail Work time	Temps de travail Work time
16h-16h10	Poésie offerte Offered poetry	Poésie offerte Offered poetry	Poésie offerte Offered poetry	Poésie offerte Offered poetry
16h10-16h20	Temps de partage Sharing time	Temps de partage Sharing time	Temps de partage Sharing time	Temps de partage Sharing time

 

Quelques informations supplémentaires:

Concernant la restauration, elle est fournie par Ekilibre, prestataire spécialisé traiteur de collectivité. 

Les repas sont pris au sein de chaque classe dans un espace réservé. Ce sont les enfants qui dressent en binôme les tables. Cela fait partie de la pédagogie.

Pour les temps de sieste, un espace de la classe verte est aménagé pour les enfants qui en ont besoin. Les enfants dorment sur des lits couchettes nominatifs. Ce sont les familles qui fournissent les nécessaires de sieste (couverture, oreiller, doudou/tétine). Les affaires de sieste sont rendus aux familles avant chaque début de vacances. 

 

Équipes et personnel encadrant

L’équipe d’ÉMÉ Palaiseau est composée de personnes expérimentées et qualifiées pour accompagner les enfants en sécurité et avec bienveillance.

Voici l’organisation interne:

Équipe de direction

Souad Taouil : Présidente de l’Association

Bruno Traverson : Chef d’établissement et garant moral de l’école

Aïcha Traverson : Directrice administrative et scolaire (assure la permanence à l’école)

Équipe pédagogique de l’ambiance 3-6 ans

Aisling Smith : référente anglophone

Julia Ladouce : référente francophone

Équipe pédagogique de l’ambiance 6-9 ans:

Isabelle Jambou: référente francophone

Sonja Weakley: référente anglophone

Équipe d’animation

Aïcha Traverson : directrice de l’animation

Coline Schupp : animatrice périscolaire et extrascolaire

Des intervenants externes et des stagiaires BAFA viendront renforcer l’équipe en cours d’année.

Équipe d’entretien

Pour assurer le bien-être de tous au sein de l’école, Aroquiamarie Siva (agent polyvalent journée) et un agent d’entretien (tous les soirs), s’occupent de l’entretien général des locaux.

La structure initiale et normale de l’École Montessori Évolutive Palaiseau est de : deux ambiances 3-6 ans et une ambiance 6-11 ans. Cette année, la conjoncture ne permet pas sa réalisation complète. L’ÉMÉ Palaiseau est composé pour l’année scolaire en cours de deux classes : l’ambiance 3-6 ans et l’ambiance 6-9 ans.

 

Suivi pédagogique

Outil École Futée

L’École Montessori Évolutive Palaiseau a fait le choix de s’équiper de la plateforme de gestion scolaire Ecole Futée. Cette application logiciel Cloud gère, en ligne, les aspects administratifs de suivi pédagogique et de tenue comptable de notre établissement.

Cet outil est mis en place courant octobre 2022 et permet notamment de communiquer avec les familles à travers le cahier de liaison numérique.

Au quotidien et si nécessaire, des messages sont transmis aux familles concernées. Par exemple, pour solliciter un entretien à la demande de la famille ou de l’équipe enseignante.

Au moins tous les 15 jours, des photos et vidéos sont partagées aux familles.

Les communications et informations générales concernant la vie de l’école sont également transmises via cet outil.

Suivi pédagogique quotidien

En interne, chaque ambiance dispose de tableaux de suivi globaux et individuels (au travers de l’outil école futée) sur lesquels sont reportés les observations et les évolutions pédagogiques par enfant.

Les enfants de l’ambiance 6-9 ans établissent leur propre journal de bord et font des entretiens réguliers avec les éducatrices pour établir des objectifs pédagogiques en lecture, écriture, mathématiques. Cf. projet pédagogique ambiance 6-11 ans.

Productions scolaires

Toutes les productions des enfants, remises en général avant chaque période scolaire, donnent lieu à des supports visuels et concrets des progrès des enfants.

 

Entretiens individuels 

L’équipe prévoit deux entretiens individuels avec les familles dans l’année : 

• En milieu d’année : décembre/janvier
• En fin d’année : mai/juin

Pour rendre compte de l’évolution pédagogique des enfants, ces entretiens sont aussi l’occasion d’échanger avec les professeurs sur des questions précises.

Livrets de suivi pédagogique

Les livrets sont édités à travers l’outil Edumoov. Ils sont élaborés de manière à ce que les outils et le matériel utilisés en Montessori soient rattachés aux compétences du socle commun des apprentissages de l’Éducation Nationale.

Les livrets de suivi sont distribués en fin d’année et font le bilan de l’année passée. Ils permettent un support de liaison avec d’autres établissements scolaires en cas de mutation.

 

Fonctionnement 

Accueil et horaires

L’année scolaire au sein de l’ÉMÉ débute le 01 septembre 2022 et se termine le 30 juin 2023. L’école suit le calendrier des vacances scolaires établi par l’Éducation Nationale pour les petites vacances.

Accueil scolaire

Pour toutes les classes, les horaires d’ouverture sont : 

Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi.

De 8h25 à 16h30.

Accueil périscolaire et de loisirs

Période scolaire

Les horaires d’ouverture pour l’accueil périscolaire sont:

Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi.

Le matin de 8h00 à 8h20.

Le soir de 16h30 à 19h00.

Les horaires d’ouverture pour l’accueil de loisirs sont:

Mercredi, de 8h25 à 16h25.

 

Hors période scolaire (vacances scolaires)

Pendant les vacances, l’ÉMÉ Palaiseau Animation propose des ateliers de vacances une semaine sur deux (première semaine).

 

Vacances	Toussaint	Février	Pâques
Périodes	Du 24/10/2022 Au 28/10/2023	Du 20/02/2023 Au 24/02/2023	Du 24/04/2023 Au 28/04/2023

 

L’accueil proposé se compose en deux temps :

1. Garderie : matin de 8h00 à 8h20 et soir de 16h30 à 19h00
2. Accueil journée : de 8h25 à 16h30

Espace extérieur

 

Pour des activités sportives et pour les temps à l’extérieur, les enfants de l’ÉMÉ Palaiseau bénéficie :

–   D’un jardin privatif accolé à l’école : lieu exclusivement réservé à l’école

–   D’espaces publics à proximité :

o   Parc des Basses Garennes

o   Stage des Rieux

Sorties :

Selon le projet défini par les enseignants, les enfants se rendent également dans les lieux de la ville : médiathèque, expositions et évènements culturels proposés par la ville.